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天光云影 自然丽江——《一滴水经过丽江》教学设计思路及反思

2020-05-06 15:23 来源:鲁网 大字体 小字体 扫码带走
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《一滴水经过丽江》是作者阿来应政府之邀为丽江写的一篇游记,而且是适合中小学生读的游记,作者坦言不好写。精读课文环节,欣赏丽江城的魅力,引导学生从“风景美、建筑美、民俗美、文化美”四个角度,欣赏丽江之美。

   鲁网5月6日讯

天光云影 自然丽江——《一滴水经过丽江》教学设计思路及反思

作者:临沂八中 朱亚楠

  【教学设计思路】《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇,它的教学紧扣第五单元的目标,即“了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句”,同时,还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般的语言,欣赏这幅立体丽江图,从宜人的风景,古朴的建筑,质朴的民风中,共同领略清新优美的艺术风格。   

    《一滴水经过丽江》是作者阿来应政府之邀为丽江写的一篇游记,而且是适合中小学生读的游记,作者坦言不好写。最终,作者用奇特的想象,以“一滴水”的身份,以“一滴水”的游踪为线索去游览丽江,让我们领略了丽江的自然风光、历史沿革、人文景观。作者以“一滴水”的游踪在时空两个维度上展开,对丽江进行了几乎全景式的介绍,用一个又一个小小的镜头,串起了丽江的地理位置、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民俗民风。作者没有把描写重点放在景物的“行”和风貌的“事”上,而是着重抓其神髓。课文较少有具体详细的刻画,大多是寥寥几笔,勾出主要特点。本文的重点在于表现丽江的人文内涵,无论是历史还是现状,都突出人的要素。有了人的创造,城市才有了厚度,这也正是丽江吸引游客的地方。

    文贵新,文贵特。《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”,其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以“别具一格”为抓手,着眼于整体带动对这篇游记的理解品读,着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动,真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点,引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处,体会作者的感情。

   【教学反思】 网络授课对一线教师来说,是一次全新的挑战,因为无论是技术还是讲课的方式和方法,老师都要经历一个尝试、摸索、改进的过程。我做了如下尝试:

    1.导入时要新颖,激发学习兴趣。有一些同学没去过丽江,导入的目的为了让他们更好地了解丽江,感受它的独特之处,可插入相关的视频及图片,形成视觉冲击,激发学习兴趣。

    2. 夯实基础知识,尤其针对基础较薄弱的生情,打好字词基础是非常重要的。

    3. 带领学生理清文章写作思路,理解一滴水的行踪,整体把握文章。在这一环节,梳理游踪时发现学生梳理起来有困难,及时提示应注意表示地点的词语。

    4.注意对学生情感态度与价值观的培养。精读课文环节,欣赏丽江城的魅力,引导学生从“风景美、建筑美、民俗美、文化美”四个角度,欣赏丽江之美。学生深入探究四方街,理解四方街的历史沿革及古今对比变化,感受丽江独具特色的地域文化。

    5.尽量给学生充分的发挥空间。学生从文本中任意选择一处,勾画相关文字后朗读,再进行合理的联想想象,用优美的语言描绘,并加上一句诗文。片段写作练习,培养了学生的读写能力。

    6.培养学生学以致用。布置课后作业,趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练,学生能够学以致用,以“一阵风、一棵树、一块石、一只鸟、一朵云… …“的独特视角,观察临沂,写一篇游记。

    不足和今后需要改进的地方:

    1. 网络授课,受时间限制,连麦或视频会议等形式会非常浪费课堂时间,就不能及时地指导学生朗读课文,不能顾及每一位学生的学习情况。

    2. 讲课过程中课件前后页的衔接,视频的播放等技术还要好好学习,在进行下一环节时要有引导语,过渡不够自然,有些生硬。

    3. 在欣赏四美时,问题设置不够明确,如果没有资料书的辅助,学生不一定能很好地进行概括。赏析美句时,从全文中搜索范围较大,可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合。

    4.课堂容量可以再小一点,网课速度放慢一些,把原先课堂内容分解为两节或三节课,既降低学习难度,又促使学生学习中建立自信心。

    5.任何事物都有两面性,疫情虽然打乱了我们的生活,但是也促使我们尽快习惯、掌握网络授课,也许在不远的未来,这一项技能将成为教师必不可少的技能。

    教学终究是一门遗憾的艺术,随着时代的进步,我们会挖掘出更多更先进的教学方法,完善语文课堂。我期待自己在日后的教学道路中,可以不断进步,不断成长,与优秀教师为伍,探究出更加新颖先进的教学方法,为教育事业贡献出一份力量。


初审编辑:王军
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