建设省级规范化学校  全面推进素质教育
——访莒南县洙边镇中心小学校长 袁堂中

    记者：袁校长您好！听说你们洙边镇中心小学的教学设施已达到省级规范化学校的标准，教育教学改革一路领先，有效地完成了从应试教育到素质教育的转变，我们慕名而来。作为中心小学校长，您能谈谈在省规范化学校建设中，您起到了怎样的作用吗？

    袁校长：好吧！要推进一个地区间教育的跨越式发展是一项需要政府、社会、学校等多方协作共同努力的综合性工程。它不但需要大量的财力物力做支持，更要有先进的教育理念和超前的发展意识作指导。我们洙边中心小学的规范化建设大至经历了三个阶段的历程。第一阶段，1998年以前，那时主要是在当地政府努力下，根据当时的教育形式和经济状况努力完善基础设施和教育设备。在1998年全县农村中小学规范化验收中，被评为县级规范化学校。第二阶段，2004年，这年春季，革命战争年代曾在洙边镇生活过战斗过的老一辈无产阶级的革命家谷牧老人为洙边中心小学捐款10万元支援教育事业，在谷牧老人的感召下，洙边镇社会各界踊跃捐款助学，共筹得助学资金150余万元。建起了面积为1326平方米的现代化教学楼一座，学校的占地面积由原来的10亩扩大到26亩，建起了500多米的校园围墙，硬化了校内主路，建花坛、绿化带达800多平方米，整个学校面貌焕然一新，2005年12月一举通过了市级规范化学校的验收。第三阶段是2005年以后，为了加快发展步伐，实现创造乡镇省级规范化学校的目标，在莒南县教育局领导的关怀支持下洙边镇党委政府先后投入80多万元，为学校建设起实验室、微机室多媒体教室等共20多间，维修旧房9间，购进80G键盘、液晶显示器、电脑40台。目前我们洙边镇中心小学各种教学、教辅用房配备完整，设置齐全，室内装修防盗设施完全合乎省级规范化学校的要求，去年12月顺利通过省规范化学校的验收。

    我作为中心小学校长，不但是学校规范化建设的直接参与者，而且是规范化建设的协调者、设计者和管理者。在整个规范化各类教学设施的选址、定位、建设规模以及室内装修等工作中，我作为校长的角色，是任何其他工程人员不能代替的。从工程质量的监督到建筑材料来源，我都要一一过问把关，我的宗旨是实施优质教育，培养和谐发展人才，在具体工作中，做好每一件事，花好每一分钱，不辜负乡亲的重托，不辜负人民的期望，这是作为一个教育工作者应该做到和必须做到的。

    记者：你们学校的发展令人振奋，你们洙边镇政府重视教育、支持教育的态度让人感动，您为教育事业的发展付出的努力确实十分感人，您能谈谈在学校的教育教学的规范管理中都作了哪些工作？

    袁校长：好的！严格遵守教育规律，以科学发展观统领全局，以人为本，实现学校的规范化管理，这是我多年来在学校管理工作中遵循的一条工作条例。首先，要认识教育的工作的特殊性，尤其在教学实践中不可强求划一，要尊重教师在教学中的创造性和创新性，只要教学目的是好的，教育效果是好的，教育过程和方式应该是自由的。这样，不但有效地激发了教师工作的主动性和创新意识，大大提高了教学效果，更重要的是使过去应试教育的模式被素质教育所代替。教师创新意识得到充分地保障，促进了民主化建设的进程。在这个基础上，建立健全各种岗位责任制，落实到位，奖勤罚懒，即有民主，又有集中，为整个学校的规范化管理奠定了良好的基础。二是加强学校的领导班子的建设，以校长为中心，努力打造一个素质高，能力强，处处以身作则，事事率先垂范的领导团队，这也是学校规范管理的重要的一条。我觉得必须改变那种领导只能搞管理走马观花，指指点点的工作方式，在关键时刻，领导必须有“杀手锏”，教师能做到的，领导不但能做到，而且做得更好、更完美，更精彩，这样做工作才有说服力。三是加强教师队伍建设。努力提高教师队伍素质，抓好队伍建设，要求每位教师不但要有足够的文化知识，更要具备高尚的道德修养。不但要教给学生文化知识，还要帮助每位受教育者建立正确的人生观和世界观，使每位学生都要成长为有理想、有爱心、讲奉献的新时代的劳动者。这是我们教育事业的最终目的。否则，我们的教育就是失败的，为了达到这样的目的，我们经常组织教师学习《教育法》、《教师法》，经常组织教师进行国家的法律、法规教育和师德教育，经过不懈的努力，我们已经培养了一支教书育人，为人师表的高素质的教师队伍，他们爱生如子，以校为家，在各自的工作岗位上，默默耕耘着，奉献着，他们受到所有学生的尊重和爱戴，同样受到全社会人民的尊敬和拥护。
记者：作为校长，您为老师们做了哪些工作呢？

    袁校长：我作为校长，应当对各位老师的工作、生活等多方面进行关怀和帮助，努力为每位教师创造一种温馨和谐的生活环境和身心舒畅的工作环境。

    记者：在应试教育向素质教育转型的教育教学改革中，听说你们学校一路领先，成绩显著，您能谈谈您对素质教育是怎样认识的，怎么实践的吗？

    袁校长：好的。近两年来，我们在素质教育上改革中迈出实质性的步子，收到了很好的效果，这是有目共睹，这也是市场经济对教育教学工作的一个新的要求。随着时代的发展和改革开放的深化，应试教育已不适应时代的要求。过去应试教育弊端表现在单纯追求升学率，使学校老师、学生和家长都生活在巨大的精神压力和无限痛苦与焦灼的怪圈中。生活天地已全部压缩在狭小的课堂之间，人们的全部人生希望都寄托于一张大学录取通知，在这种教育模式下教育出来的人才多数是高分低能，缺乏起码的生活能力和思想修养，与社会的实际需求严重脱节，所以我认为素质教育代替应试教育是社会发展的必然。所谓素质教育也绝不是不要课堂教育不要知识，而是改变教学方式，更新教学观念，采取多种课堂和多样教学方式，让学生的课堂变得生动活泼、让学生的生活变得丰富多彩，在这种教育理念的指导下，我们在教育学生改变求新观念的同时，开辟了第二课堂，增加了实践课，使学生不但善于动脑，而且善于动手，不但学到文化知识，更能增长生活能力，真正达到德、智、体、美、劳全面发展的目的，所以我们的第二课堂内容是丰富多样的：有实践课程、地方课程、美术、音乐、体育、四季野外活动和校园运动会等。学生的特长和爱好得到充分地发挥和展现，为培养学生成才，起到决定性的作用，除第二课堂，我们还开发了隐性课堂，所谓隐性课堂就是创造一个对学生起到潜移默作用的学生环境，如利用院墙张贴醒目的标语和“涂鸦壁”，制作亮丽的宣传画与宣传栏，在这种“涂鸦壁”和宣传栏中，每位学生都可以根据自己的爱好和特长写上或涂上自己的“得意之作”，充分利用孩子喜欢自我表现的特点，培养孩子特长。事实证明，我们的改革是成功的。

责任编辑：王小丹